情感领导理性

七 31 2012

 

# 社会动物 阅读笔记

# 情感领导理性
这是本书最为有价值的观点之一。**理性、逻辑只是来服务感情的**。

- 人们很少修正别人在自己眼中的第一印象,只会越来越让自己相信那是准确的。
- 我们可以随心所欲的点菜,但缺不能选择自己喜欢什么。喜欢什么是在潜意识中完成的。
- 理性建立在情感的基础之上,需要依靠情感才能发挥作用。情感赋予事物价值,理性则在这个价值评估的基础之上做出选择。*有时候选择会直接跳转到事物价值上,也就是理性毫无作用的时候。这甚至可能是大多数的情况*
- 我们更像是漫无目的的游荡者,而不是心有定论的决策者。
- “类对话”(protoconversation):学生们约定,当老师站在讲台左侧,注意听讲;站在右侧则叽叽喳喳。结果是,老师不自觉的站在讲台的左侧。
- 下意识的被他人影响并模仿*我所说的讨好?*是情感共鸣的基石,而人类正式通过情感共鸣形成了道德。
- 对融合的渴望,驱动我们与他人一致。我们会喜欢上像自己的人。
- 你知道的比你了解的更多。
- 理性是且只是感情的奴隶,除了服务并顺从感情之外,永远不可能自诩有别的功能。
- 使我们产生决定的步骤:感知、理性的判断和意志力。人们往往对理性和意志力做更多的强调,可能是因为对感知的描述太难。意志力简单粗暴好理解,理性可以复杂的描述并且取得共同的认识。感知呢?你一直在想什么,在关注什么,是在欣赏图形的美还是声音的美,你在赞叹谁?你的注意力集中的地方,他们互相交错,有一天你会做一个决定,我们会说这是命中注定,它不是理性分析得出,和意志力也毫无关系(意志力经常被用来作为自得其乐的伪装)。

 

# 几条方法论

知识、想象力和智慧。

- 判断对方智力最简单的方法就是检查他的词汇量。
- 法国启蒙运动,理性,拆解问题;而英国的启蒙运动则将事物关联的放在一起来看。
- 大脑建模,总是将前后发生的事物关联起来,并且暗示自己,这种模式后面还会发生。这也是人类寻求最短路径,期望以此可以达成对不可知的未来的抗拒。
- 反省麦肯锡方法:拆解,尤其是mc的拆解方法,使得我们获得了分析、解决问题的便利,但却错失了对事物内部要素关联,混合作用的观察——而这恰恰是事物中最有价值的部分。
- **寻求最短路径,抵抗对未来的恐惧感。**
- 知识,尤其是科学的知识,大多都是在愚蠢的使用最短路径来建模,觊觎对未来的可控。
- 自我控制并不意味着通过坚定的意志力来抑制内心的冲动。
- 你能多大程度上拥有你主观上向往的生活,完全取决于与这种向往相反的念头能获得多少注意力。因此,对注意力的控制是意志力的基本体现。
- *潜意识强大,所以通过控制注意力的分配来控制,而不是硬挺*
- 智力仅仅是思维能力的一部分,而且并不是最重要的部分。
- 在下决心之前先收集信息,在得出结论前先寻求不同观点,在回答问题前先进行广泛的思考,将个人观点用证据进行证明,在采取行动前考虑未来结果。
- 智慧并不包括对特定事实的了解或对某一领域知识的掌握。它包括了知道改如何对待知识:自信但不能太过自信,敢作敢为但又脚踏实地。它是坦然面对反证的勇气,是感受已知世界之外广阔空间的意愿。
- 人们只能尝试不同的生活方式,等待适合自己的那一种生活方式出现,除此之外别无他法。
- 竞选者演讲的时候,幕僚在观众席观察观众听到哪句话的时候会不由自主的点头,从而决定下次演讲的内容。
- 杂货店通常把果蔬区摆在入口处,那些先购买果蔬的顾客会感到振奋,从而购买跟多的垃圾食品。
- 如果你还没有习惯那些人,你就还不了解它。**不要研究什么,要去习惯它。**
- **智慧源自于我们对于自身无知的觉悟**,从而设计出行为习惯、解决办法和程序步骤,以便在一定程度上弥补我们的知识的局限性。
- 并不需要过于为孩子操心家庭教师、特别训练、培训夏令营等各种直接教育的手段,父母只要对孩子足够好就行了。父母需要给孩子提供稳定、可预料的生活节奏,与孩子的需求结合,将鼓励和处罚相结合。他们要让孩子建立起面对压力时候的稳固的精神纽带。以身作则,成为孩子面对现实世界的参考,从而形成孩子头脑中理解和面对这个世界的潜意识模型。
- 麦肯锡的MECE方法,并不能对这个世界有什么帮助。因为所有新的事情,发生转变的事情,重大的,关键的,都是突发产生的,都是多个因素共同作用,互相牵扯产生的,无法拆解为MECE,这是这个世界的本质。这是我们说凭感觉,凭运气、人品时候的判断,我们不能通过拆解来解决新的问题,产生新的想法;通过MECE,只能做到,1,让原有的,重复的,符合期望的在期望值之中;2,让拆解的人早点下班,在狡辩的时候有更好的说辞。仅此而已。

 

# 一些事实
- 自负是人类的本能。
- 一个人的最高需求是,认定自己是某种宏大而有序的存在的一部分。
- 一个人的自我认知有多少种,他就有多少种社交形象。
- 西方人强调个人的行动、永久性的性格特征、形式逻辑和明确的类别。亚洲人的思想强调的是背景、人际关系、和谐、矛盾、相互依存以及环境的影响。
- 人们对自我的定义很大程度上取决于他们所处的环境,以及他们应对环境的方式。
- 回忆并不是真的重新提取信息,而是对信息进行重组。
- 那些更容易被打哈欠传染的人,也更容易做出形式更为复杂的共感反应。
- 大脑是生活的记录者,神经联结网络是习惯、人格和偏好的生理表现,而你则是大脑中的物质网络所显现出的精神实体。
- 我们具备归类能力和通过归类建立联结的能力。其中的模糊混合就是想像。一般我们会说,xx像xxx,这便是模糊混合。术语叫做“双域整合”(double-scope intergration)
- 成年人具有的是“例证性思维”。这种思维模式由逻辑和分析构成,内容包括从具体情境中抽离以组织事实、演绎一般原理和提出问题。
与之对应的是“叙事性思维”,走到哪里算哪里,其中的转折依靠双域整合,但故事的方向和结局依赖于更为根本的、从童年建立起来的心智模型。
- 人类文明的存在,很大程度上是为了克制人们本能的欲望。
- 大脑会在睡眠的时候巩固记忆,整合白天学到的知识,强化由前一天的大脑活动导致的变化。
- 高中是一部社会的分类机器。高中存在的目的是为了让年轻人认识到他们能够融入到社会结构的哪一部分之中。
- 社交活动是高中生在高中时期,在道德方面最为重要的事情,也是在智力上要求最高的事情。

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